Ⓢ木曜雑談丨日韓文交錯學習

自從考完日文檢定也過了幾年，考完檢定後，日文就呈現〔放在一邊納涼〕的狀態。除了日劇、動漫、短影片、歌曲，偶而看一下日本yahoo的新聞外，不會再特別花時間去看跟日文文法、單字等等相關的書籍或影片，加上平常也沒有什麼機會可以跟日本人聊天啦滴賽，日文程度正在逐漸下降中。

除此之外，因為韓文是固定每週都會上課，韓劇跟韓綜的量只有上升沒有下降，加上著迷於韓團小鮮肉們(不是他們的肉體)，所以也看了很多團綜跟聽了不少韓文歌曲，綜合以上各種因素，雖然依舊沒有很厲害，但有時會不小心發現自己的韓文程度比我自己想像的要好一點。

今年年後的韓文課，老師改用〔首爾大學韓國語〕的課本來上課，除了可以學到中級以上的文法，也會在課程上造很多句子練習。

上週講到〔~ 달라고 하다〕跟〔~ 주라고 하다〕這兩個〔間接引用〕的文法，大家真心覺得韓國人講話幹嘛要這麼累。一樣是要請別人幫忙給/拿什麼，還分這麼細。

但如果仔細想想，我們的中文一樣也有相同的間接引用說法，像是〔小明說，叫你幫他拿彩色筆去學校〕，又或是〔小明說，叫你幫小美帶彩色筆去學校〕。

一樣都是小明要請你拿彩色筆去學校，但一個是要給說話者(小明)〔自己〕，一個是要拿給說話者(小明)跟受話者(你)以外的〔第三者(小美)〕。

剛開始用韓文聽的時候，真的有點霧煞煞聽不太懂，剛好有同學提到日文好像也有類似的這種文法，所以下課後就google了一下，還真的有用日文講解韓文文法的資料。

看完後，突然覺得〔會日文也是不錯的〕，有時努力想用母語去解釋的文法，因為腦子當下已經卡住有點使不過來，如果換個語言去看，反而更容易理解。瞬間就了解差異在哪了！

昨天上課時，老師也找到其他的資料來講解，課程中也造了很多的句子，造句跟口說練習果然是學習很好的方式之一。

下課後也跟同學分享了有日文的解釋，不過不得不說，日文動詞真的也是很複雜，沒有持續學習的話，忘記也是遲早的事啊！

〔學習〕是一件很有趣的事，尤其是學習自己有興趣的事，如果再加上有一群志同道合的伙伴一起學習有興趣的事，真的是一件超級棒的事。

不管是學習語言或是與救護相關的專業，很慶幸身邊都有一群可以互相討論的親辜。

希望大家也都能快樂學習，愉快成長唷。