在丹麦参加学科口试
除了雅思考试，我从来没有参加过真正意义上的口试，所以几乎是在开学初看到教学大纲的那一刻起，我就开始在心里打鼓了。
知识点其实也说不上太难，生活和工作的多重经历让我可以很轻易地找到现实中的例证，所以理解理论和概念没那么成问题。但是考虑到语言障碍，把已经懂了的知识换一种方式讲出来，对我来说实在是个不小的挑战。
和雅思这种考察语言能力的考试不同，学科口试并不是只要一直说、不要停下来就可以了，你的回答一定要和问题相关。“如果扯远了，即使很不礼貌，我也会打断你的。”并且“不要试图背书，像个机器人。”老师说的时候严肃地推了推眼镜，镜片背后是看不见的幽深。
据说在国外读人文社科，考试的情况就是：“讲的不一定会，会的不一定考，课不一定要上，上了也不一定考好。”但来到这里之后，我真是一改大学时只在考试出现的习气，老老实实上满了每一节课。然而依然觉得底气不足，尤其是在得知前面已经有两位同学当场挂科以后。
好在我有教师视角！于是一边准备一边琢磨着老师会怎么出题，“嗯，得出比较类的问题，体现批判性思维”，“嗯，肯定不能这么考，不然作为口语考试，题干也太长了…”。我就这么一边备考一边在心里押宝，心惊胆寒地做着忐忑的学业赌徒。然后一晃神我就坐在了考场前了，完全紧张不起来。
“天啊，紧张点，兴奋起来！”我在心里不断给自己提着醒。这就是过往职业训练的反面，无论内心深处多么重视，我表现出来的样子依然是漠不关心。而且一旦你当过老师，知道考试究竟是怎么回事，就很难对学习的这个倒数第二个环节，那么举轻若重了。
摆在面前的是一桌子题签儿，拿到题目后我有二十分钟准备，然后二十分钟后和老师交谈。
“如果笔记和必要的资料都在电脑里，在准备室你可以看电脑。”
“哦，那你怎么确定我们没有google或者ChatGPT。”
考试前，老师详细介绍了考试的每一个流程，既是为了明确环节、提高考试效率，也把心理因素对考试表现的干扰降到了最低。
“…信任。”老师沉吟了一下，从牙缝里挤出了这个词。“当然，最起码的，考场里也有监控。”
来自爱沙尼亚的玛丽把老师问了个猝不及防，对于丹麦这种信用社会，外在约束真的很有限，君子慎独。实际情况是，我在准备室里环视一圈，根本没有摄像头，也没有人监考，更没有人提醒我把电子设备开成飞行模式。
准备室里有不限量的纸，你可以把接下来的发言要点写在纸上，为了确保你没有夹带其他事先准备好的资料接下来进考场，这张纸是黄色的。一目了然。
我飞速地写下了所有相关的内容，但是实际考试中一个都没用到。为什么呢？因为考试的全程老师都在和我对视，我知道即时的目光反馈会比低头看纸强得多。当然也是因为我写得太乱了，我还不会记笔记。
为了保证考试的公平性，考官是两个人，一个是平时给我们上课的老师，一个是外面聘请的，我们从来没有见过。不过两个人都友善，当我不确定问题的时候，不断用更简单的表述厘清。最开始我以为老师会很在意批判性思维，但我其实猜错了，老师非常注重理论的应用，他假设了无数个具体情境，问我用什么知识来武装自己，问我究竟怎么办。
“我还有时间再问一个吗？”老师歪头问负责计时的考官，力图把时间用尽。在这之前他已经问了我七八个问题，每个人都经历同样的考试时长，这是保障考试公平的一部分。
“可以，还来得及。”
“这个图的纵坐标和横坐标，分别代表着什么？”他在纸上随手画了一个草图，我确定他在课堂上画过。
复习的时候我关注的都是趋势、变化、差异，完全没有在意过横纵坐标。😂😂😂好在分析能力还是在线的，最后好歹答了出来。不过从这个细节不难看出，老师对名词解释这类条框的知识毫无兴趣，他真的专注于你是否真正明白你记住了些什么。并且全程都在友善地鼓励我英语还不错，说下去，接着说。二十分钟过得比我想象中快，因为他们的努力，我猜大多数人都能表现得很轻松。
考试结束后，两个考官短暂的商量了一会，就把我叫回了考场，我知道了最终的得分，并且有机会再和他们做一个交流。
“我想知道我刚才有没有说错什么，或者误解了哪个知识点？”
“事实上你没有说错任何内容，只不过如果想得到跟高分，你需要补充更多的细节。当然，你知道的，我们只有二十分钟，这不足以让你展示更多。”
“谢谢，这种反馈对我的进一步提升很重要。另外我想知道，如果我不认同一些书上的内容，可以争鸣吗？”
“当然，只要你能说服我。”
考试前我详细看了考纲，实际情况和描述高度吻合。每个人都能在考试这个环节被关注、被鼓励并且得到更进一步的反馈，这太珍贵了。当然，也是因为丹麦的学生实在太少，使得这种考察模式成为一种可能。
最后说一下学校对ChatGPT的态度。学期末，学校特意发了一份文稿，对在考试中是否可以使用人工智能工具进行了声明。“在任何口试和笔试中禁止使用，如果用于启发期末论文思路和作业设计，则必须注明出处。”显然，学习并没有全然拥抱未知，也没有彻底切断新技术带来的可能性，他们在有底线地应对变化。